近年来,随着汉语在国际上的大力推广,汉语学习者的数量与日俱增。作为东盟十国之一,泰国的汉语教育发展得最为迅速,已形成幼儿园、小学、中学、大学的完整体系。目前,泰国共有3000多所学校开设汉语课程,中国汉语教师志愿者在泰国执教的人数累计已超过1万人次。但是,在泰国的汉语教育发展如火如荼的同时,也暴露出许多问题。尤其是在泰国零基础汉语口语的教学中,大多数志愿者教师多采用直接法、语法翻译法(通常为中泰)、听说法等传统教学法,课堂教学仍然以教师为中心,学生学习热情和积极性较低。因此,汉语教师志愿者应该根据泰国学生汉语学习的现状,结合泰国学生的特性,具体问题具体分析,制定出适合当地学生的教学法,以激发学生的汉语学习热情。笔者以情景教学法为理论支撑,在前人研究的基础上,结合自己的教学实践,把情景教学法运用到职校对外汉语初级口语的教学中来,并以《快乐汉语1》(泰语版)第19课《你的爱好是什么》为例进行情景教学法的教学设计。为了证明本教学法的教学效果,笔者在所任教学校的旅游专业2/10班和2/12班进行了为期一个学期的教学实验,运用实验法、调查问卷法、访谈法等方法进行研究,并对实验结果进行分析,主要有以下发现:第一,情景教学法在泰国职校对外汉语初级口语的教学中有积极的作用,有助于降低学生的汉语学习焦虑,有利于激发学生的汉语口语的动力,提高汉语学习的主动性和积极性,激发学生的对于汉语口语学习的热情。第二,情景创设要注重融入文化因素,既要贴近泰国学生的生活实际,又要融入中华文化因素,让汉语口语的学习在尽量贴近目的语文化的情景中进行,把握汉语交际中的特殊性,不仅有助于提高学生的汉语口语水平和汉语交际能力,更有助于让学生在潜移默化中感知中华文化博大精深的魅力,真正地把中华文化传播出去。