从孔子的有教无类主张、柏拉图的义务教育主张,到马克思、恩格斯的教育公平思想,无不体现古今中外人们对教育公平的追求。教育公平作为社会公平的重要组成部分,影响学生在未来社会中的发展,影响他们在未来社会阶层中的地位和利益分配,关系到国民素质的普遍提升,事关国力昌盛,民族兴旺。教育公平影响人们对政府的认同感,影响社会主义和谐社会的建设。教育公平如何实现,需要当代人在实践中不断探索。改革开放以来,我国制定了许多促进城乡教育公平发展的政策,城乡教育工作取得了很大进步,但没有彻底解决城乡教育不公平问题。城乡学生接受教育的机会不公平,在教育过程中所享有的办学条件和教师水平都存在很大差异。导致现阶段城乡教育公平问题有很多原因：目前我国的教育经费投入主体错位,导致农村学校教育经费的不足；长期以来形成的重点学校制度导致城乡学校教育资源失衡；流动儿童受户籍制度的影响,不能在流入地享有公平的义务教育；城乡学生家长的素质和能力也影响了子女享有的教育质量。要实现城乡教育公平发展的目标,必须改变城乡教育资源配置失衡的政策取向,通过省级统筹教育经费、完善弱势补偿制度、城乡校长与教师定期轮岗制度和城乡信息技术一体化建设等措施,从根本上解决我国现阶段城乡教育不公平问题,促进城乡学校教育的公平发展。