瑶族歌谣是中华民族民间歌谣的重要组成部分,它是瑶族人民在长期的生产生活中经由口耳相传保留下来的,具有生活性和本真性等特点,这些特点与幼儿的天赋秉性相适宜。瑶族歌谣是瑶族人民世世代代流传下来的艺术瑰宝,是瑶族历史文化的缩影,包含着诸如民族历史文化、民族风土人情等多方面的内容,具有较高的传承与发展价值。将瑶族歌谣应用到幼儿园课程体系中,应用到幼儿园音乐教学活动中,具有重要的社会价值和教育价值。本研究以九嶷山瑶族地区Y幼儿园C混合班作为研究对象,主要采用的是行动研究法,辅之以文献法、观察法和访谈法对瑶族歌谣在幼儿园音乐教学活动中的应用进行研究。研究主要包括以下五个部分:第一章,绪论。这一章主要包括阐述研究的选题缘由,界定研究相关概念,整理相关文献综述,介绍本研究的目的与意义,明确研究的思路与方法等内容。第二章,行动研究的准备。这一章主要是调查并总结九嶷山地区瑶族歌谣的孕育条件、起源、艺术特点和应用价值;并对瑶族歌谣在Y幼儿园的应用现状及瑶族歌谣在Y幼儿园音乐教学活动中应用缺失的原因进行深入分析,从而确立本研究的问题。第三章,行动研究的实施。这一章是本研究从理论研究到实践应用的过程。本章首先对C混合班瑶族歌谣音乐教学活动的应用方案进行设计,包括活动目标、活动内容、活动组织形式以及活动环节的设计;再在此基础上,以主题活动的方式,围绕瑶族歌谣历史歌、劳动歌、礼俗歌和常识歌四大类型,分别开展相应的音乐教学活动;按照“计划——实施——反思——再计划——再实施——再反思”的操作过程对瑶族歌谣音乐教学活动的实施进行反思和调整,不断提升行动研究的质量。第四章,研究结果的讨论与分析。经过两轮行动研究之后,幼儿园瑶族歌谣的应用现状得到了很大的改善,瑶族资源真正走进了Y幼儿园;幼儿、幼儿园教师以及笔者都各自有了很大的进步与成长。第五章,研究的结论与建议。在完成行动研究之后,笔者得出了一系列的研究结论;并根据研究的过程和研究结果,分别从教师、幼儿园和外部支持环境等方面提出相关建议,以促进瑶族歌谣在今后能更好的应用到幼儿园教学活动中。