高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来,高校思想政治理论课教学取得了很大成绩。学科建设扎实推进,教材建设取得成效,教学方式方法逐步改进,教师队伍建设得到加强,在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面,发挥了重要的作用。新的形势对高校思想政治理论课教学提出了新的任务和要求。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技革命日新月异,综合国力竞争日趋激烈,各种思想文化相互激荡,我国改革开放进一步深入,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。面对新的变化和新的情况,高等学校思想政治理论课教学还存在亟待解决的问题,不能体现学生的主体地位,教学方式方法比较单一,教学的针对性、实效性不强。参与式教学在以学生为中心的理念指导下,教师在尊重学生个体差异的基础上,通过创设教学情景,鼓励学生积极主动参与教学活动,提高学生自主学习和独立思考的意识,激发学生自身的潜能和创造力的一种教学方式。针对新形势下高校思想政治理论课面对的新挑战,参与式教学具有丰富的理论基础和实践意义,无疑是最应该大力提倡的。本文从理论上介绍了参与式教学法的含义、特征、要求,根据高校思想政治理论课的教学现状和特点等,探究实施参与式教学法的必要性和可行性,结合《思想道德修养》课程里的爱国主义内容,对参与式教学在思想政治课教学中运用的具体实施策略和需要注意的问题,并对参与式教学实施中应注意的问题进行分析和总结。