作为孕育、滋养、培植乃至繁荣中西方教育文明的汲取之源,人类里程碑式的思想巨人孔子与苏格拉底根基于各自所处的社会背景与实际,继往开来,探索以完备、提升人生为宗旨的授业、解惑、启迪、育人之途径。前者以人性与社会为考量,重德宣礼,抑恶扬善,厚寄治世与秩序。后者着眼于人本与理性,运思辨,求真理,崇尚民主与自我,开启认识,征服自然之智慧。他们的教育思想对中西方教育的发展和走向产生了深远而广泛的影响。正是基于这样的认识,本研究选取比较文化视角,以孔子和苏格拉底的教育理念为切入点,追溯各自教育思想形成差异的社会和历史文化根源,具体对各自的教学内容、教师观、学生观进行了比较、分析、归纳和总结。旨在科学地认识、评估和扬弃古代的教育思想和传统,思索我国当前的外语教育教学存在的不同程度的弊端极其根源,希冀为英语教学的促进与提升提供若干思路。论文开篇介绍了选题背景、研究目的与意义、研究方法、总体框架格局与主要研究内容。继而是文献综述,采众说之长,首先对研究涉及的重要概念进行定义,然后分类综述前人的研究,穿插以本文简评。第三章是本文的核心。通过对相关历史回忆,较详细地介绍了孔子和苏格拉底的生平；比较研究以孔子和苏格拉底的教育理念为切入点,追溯、比较、分析并总结了孔苏的教育出发点及其具体的实践过程(包括各自的教学内容、教师观、学生观等)。第四章集中讨论了由前两章讨论获得的启示。对于外语教育教学理论和方法,我们应吸取苏格拉底的思辨精神,人格塑造,勇于创新实践；对于学生,培养自己的独立性、注重自主学习；而其崇尚民主精神对教学“以教师为中心”顺利转向“以学生为中心”提供借鉴。论文最后做出探索性总结。孔子与苏格拉底虽然都是致力于人类教育文明的推进,但在教育目标、教师观和学生观等方面显现各自特性,有些很本质,这不同于前人的结论。由于作者的涉及教育学、历史学和比较文化学等方面的知识有限,此项研究难免存在局限性,期望未来的研究能够更深入,更具实践性。