少儿舞蹈等级考试始于1986年初,距今已有二十八个年头,在这期间,形形色色的舞蹈培训层出不穷,其中以考级培训班最为引人注目,兴盛的考级课程也得到许多专家学者的注意。舞蹈考级的影响意义早在创立之初就得到普遍认可的。它所带来的积极影响和深远意义在不断影响和改变着我国的少儿舞蹈教育。随着艺术教育改革的不断深化,校外舞蹈培训的发展遇到了新的机遇和挑战,在少儿舞蹈发展的过程中,舞蹈考级扮演着极为重要的角色,值得我们深入了解和研究。加大对这股舞蹈新生力量的研究改进,对实现少儿舞蹈水平循序渐进地发展,规范了中国的少儿舞蹈教育体系,促成了中国少儿舞蹈以及整个舞蹈发展水平的快速、规范发展具有重要意义。舞蹈考级制度最早源于英国,是在十九世纪创立的芭蕾等级考试制度,现如今,芭蕾考级制度已遍及60多国家与地区。因此,芭蕾考级制度的教学法、评价手段可以说是日渐丰盈,并趋于系统规范。因此美国也于1994年在《美国教育法》中确立了艺术教育在基础教育中的核心地位,并将舞蹈教育列入艺术教育的重点重点。在我国,仅在舞蹈文化丰厚的京津上广等发达地区走在制度建立前列。考级制度在欧美国家日渐成熟,而少儿中国舞是我国特有舞种,需要建立和完善符合我国少儿身心发展,同时又能发挥出少儿中国舞学习特点的考级制度。较舞蹈考级制度在海外已有八十多年的历史而言,我国的舞蹈考级制度还尚显年轻,对此的研究和改进也还在不断探索中。本文的研究方法有一、通过调查法。通过调查问卷对济南市天桥区少年宫参加舞蹈考级培训的学生进行了解研究,归纳总结出学生及学生家长对于舞蹈考级的认可度,讨论培训机构进行舞蹈培训的优缺点,为本文研究提供数据支持。并通过访谈,对考级培训老师和考试考官进行了解研究,从师资角度总结分析他们对现今少儿舞蹈考级的意见和建议。二、比较总结法,根据调查问卷的制作和总结,在同级考试中,对调查数据进行比较分析,亦或是对不同级别的考级学生进行对比研究,从横向或纵向上获得为本文撰写而需要的数据。同时,对比家长的问卷结果,进行分析总结和概括。三、文献资料法,在本文撰写之前,已大量收集并查阅与少儿舞蹈考级有关的各种文献资料,对其各类文献进行分析、对比、归纳和提炼。