高等医学教育是关乎人民大众健康和生命安全的特殊教育类型,医学临床教师不仅要传授医学专业知识更要对学生进行良好的医学熏陶,所以提高医学院校临床教师师德修养是对在校医学生进行医德教育的必要前提。同时精英教育是当今世界医学教育的主流,而在医学生的教育全过程中,临床课程的学习阶段是医学生由单纯理论学习走向理论与实践相结合的一个衔接点,在这一阶段承担着教书育人任务的临床教师对于学生这一时期的转型有着举足轻重的作用,在我国医学教育全面强调提高医学生临床实践能力的今天,只有通过对临床教师师德问题进行研究,寻求加强临床教师师德建设的有效途径,使临床教师师德伦理关系协调,才能提高临床教师的教学水平,提高临床教学质量,保障我国医学教育的质量。但是,当今社会,随着经济的不断发展,人们的价值观日益多元化,对医学院校临床教师的价值观形成了冲击。由于临床教师在社会工作关系中同时扮演着“医生”和“教师”两个角色,导致临床教师在进行职业道德的选择上往往存在着“重医疗,轻教学”的现象。近年来随着高等医学院校招生规模的扩大,临床教师的教学压力也普遍增大,导致我国高等医学院校临床教师存在着教师职业定位困惑、教师使命感不强、教学意识淡薄、精力不足等等问题,因此,加强我国高等医学院校临床教师师德建设,提高临床教师师德师风,确保临床医学教育质量迫在眉睫。本文拟在对我国当前高等医学院校临床教师师德现状进行调查的基础上,对师德问题的成因进行分析,并提出相应的对策,希望能对我国高等医学院校临床教师的师德师风建设有所贡献。论文共分四个部分:第一部分对医学教育的模式和特点进行简要阐述,并将我国医学教育同国外医学教育作简单比较。第二部分对我国高等医学院校临床教师的定义进行阐述,同时对临床教师师德内涵进行表述,并论述研究我国高等医学院校临床教师师德的重大意义。第三部分通过对我国高等医学院校临床教师师德现状进行客观描述,指出当前我国在临床教师师德建设工作中存在的主要问题,进而阐明我国高等医学院校临床教师师德问题的形成原因。第四部分针对我国高等医学院校临床教师师德问题的成因,提出解决目前我国高等医学院校临床教师师德问题,加强师德建设的对策。