本文以前人有关支架式教学(the scaffolding instruction)与小学语文阅读教学的研究成果以及笔者广泛收集的课例和课堂记录为基础,运用文献分析、课例研究、经验总结等方法开展小学语文支架式阅读教学的理论研究,并着眼于教师在小学语文阅读教学中所遇到的问题,深入探讨如何运用支架式教学策略提高小学语文阅读教学的效率与质量。全文一共分为五个部分。第一部分是绪论,介绍了本研究的原因,明确了研究目标,并从理论与实践两个角度说明了研究意义。同时,绪论还介绍了阅读教学与支架式教学的研究情况,为下文的研究打下基础。第二部分是支架式教学的理论基础与类别。这一部分在充分总结前人研究的基础上阐述支架式教学的理论基础,介绍“最近发展区”“构建主义理论”两大理论来源,并从支架性质的角度将小学语文阅读教学中的支架分为问题式支架、实践式支架、影像式支架、探究式支架、范例式支架五种。第三部分指出在新课标的目标要求下,小学语文阅读教学存在的问题及归因,接着从四个方面论证支架式教学参与小学语文阅读教学的必要性与科学性。第四部分是本论文的重点,树立运用支架的原则,从支架式教学的五个环节入手,提出切实可行,具有实践价值的小学语文阅读支架教学策略。第五部分是结语。这一部分对全文进行了总结,明确研究成果,并指出本文存在的不足。