国内职业教育仍存在不少问题,一方面教师教得辛苦、学生学得低效,另一方面企业并不认可学生的学习结果。对于高职商务英语专业,如何摒弃职教课程中普遍存在的“学问化”倾向,使商务英语课程回到“任务导向”这一正确轨道上来,需要在培养目标、培养模式、课程设置、内容选择、课程模式、教学组织、考核评价等各个环节进行大幅度改革。为尝试解决这些问题,本文拟从调研商务英语人才市场需求入手,针对工作岗位,对高职商务英语专业进行工作任务分析,确立培养目标,重构课程体系,研究商务英语专业课程改革的理论依据,开发项目课程,并付诸教学实践。论文主要分为以下五章:第一章导论从分析国内高职商务英语教学存在问题出发,提出课题研究的内容和意义;对比分析国内外职教特点、商务人才培养和商务英语课程研究,提出本论文的研究思路和研究方法。第二章任务导向的课程开发理论基础根据职教课程特点,提出任务导向的高职课程开发基本指导思想,借鉴加拿大CBE/DACUM课程开发模式,论述课程开发的几项关键内容,包括课程目标设计、课程体系设计、课程内容开发、评价方法设计等。第三章高职商务英语课程体系设计从商务英语专业市场调研出发,确定人才培养目标定位;通过岗位工作任务和职业能力分析,确定高职商务英语专业课程结构,在此基础上设计课程体系。第四章任务导向的商务英语项目课程开发分析项目课程开发的主要环节,对商务英语专业主干课程项目化改革进行开发研究,制定《商务英语口译》、《国际贸易实务》两门课程的课程标准,开发设计出课程项目,并在教学中进行实验研究,力求找到提高教学效果、保证教学质量、培养学生商务英语综合应用能力的有效对策。第五章基于项目课程的商务英语教学改革实践组建模拟公司,构建《国际贸易实务》(双语)项目课程教学的真实工作环境,以出口项目、进口项目两个教学模块为例,组织项目化教学改革实践,并制订了相应的考核评价标准,为任务导向的商务英语课程改革进行了有益的探索研究。