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基于地理视角的历史文化街区研学旅行课程设计
【出 处】
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福建师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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乡土红色资源可感可触，可亲可敬，在涵养学生家国情怀中发挥着重要作用，其具体表现形式有历史遗址、纪念馆、烈士陵园、历史事件参与者与见证人、“红船精神”等。在实际教学中，教师可以通过精选家乡史料、走近历史人物、巧借历史数据来引导学生走近历史现场，感悟家乡人民的革命精神，体会胜利的来之不易，从而丰富教学内容，增强历史教学的生动性，拉近学生与历史之间的距离，培养学生爱乡、爱党、爱国的情怀，铭记红色历史，传
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中提出了历史学科五大核心素养,对历史教学提出了新要求。家国情怀作为五大核心素养之一,是指学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。家国情怀作为诸素养的核心以及最终培养目标,理应渗透于初中历史教学中。如何在初中历史教学中培植家国情怀?笔者认为应从学生的切身体验和内心感受切入,
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中小学阶段开展家国情怀教育，有助于提升学生人文素养，激发爱国热情。当下中小学普遍存在家国情怀教育内容滞后、方式单一、效果不显等问题。中小学教师要转变教育观念，提升家国情怀素养；丰富家国情怀教育内容，使其具有时代色彩；营造环境氛围、聚焦课堂教学、开展实践活动、把握时政热点，拓宽教育渠道，真正使家国情怀教育带着温度落地，在学生心灵深处开花结果。
通过开发校本课程丰富教学内容、优化教学方式，是当前高中历史教学的重要思路。校本课程的开发通常都有一个明确的主题。对于高中历史学科而言，把历史学科核心素养的组成要素作为校本课程开发的主题，能促进历史学科核心素养的顺利落地。笔者在本文以家国情怀的培养为主题，谈谈如何进行校本课程的开发与研究。一、家国情怀校本课程开发的意义以家国情怀为主题开发校本课程，其意义是显著的。从理论的角度来看，校本课程是对国家课
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臂臑穴乃临床常用穴，除用于局部病症外还可治疗瘿瘰、目疾等。本文通过古籍溯源并结合临床实践探究其主治规律及作用机理，从臂臑穴具有一穴多名、多经交会、标本所在等特点究其穴性。因该穴为手足太阳经及阳维脉交会于手阳明经之处，且为手阳明经脉之本部所在，故被赋予独特的穴性，穴性特点决定了其善泻阳热以助津行、标从本治以疗目疾、行气散结以消瘿瘰等功效。笔者通过对穴性及功效的发挥拓宽了臂臑穴的临床运用思路，从而晓穴
《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确提出高中历史教学目标为培养学生的历史学科五大核心素养。尽管初中历史教育多数还在沿用《义务教育历史课程标准（2011年版）》的三维教学目标,但无论课程标准如何变换,"家国情怀不仅是历史学科核心素养的重要组成部分,更是初中历史教育的根本宗旨和归宿"（陈丽梅《初中历史教学中学生家国情怀素养的培养》）,已逐渐成为初中历史教育工作者的共识。纵观初中历史教学近年来的
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