教育大计,教师为本。教师作为教育事业的支柱,其素质的高低直接决定着教育水平的高低。任何国家要想能够培养出优秀的人才,必须不断地提高教师的教学和学术能力。在以知识经济为时代特征的21世纪,世界各国更是强烈地感受到高校教师质量对于培养人才的重要意义,纷纷展开了对此领域的研究与实践。高校新教师发展旨在帮助新教师增强其作为教师和学者的能力,提高自身的教学质量的能力。本文首先阐述了对高校新教师发展领域颇有建树的代表人物及其理论模型,分析了高校新教师发展的历史进程和如今澳大利亚高校新教师发展面临的问题及其采取的措施。并且,本文还选取了具有代表性的悉尼大学和新南威尔士大学的新教师发展项目为案例加以分析与思考。通过分析国外高校新教师发展的情况,为深化对高校新教师发展现状和问题的认识、调整我国的高校新教师发展政策提供借鉴。本文由六个部分组成,基本内容如下:第一部分:绪论部分阐述了澳大利亚高校新教师发展的目的、意义、方法以及重要的概念。为下文提供了铺垫性介绍。第二部分:本部分主要是介绍了澳大利亚高校新教师发展领域中的学术代表及其三种理论。第三部分:以澳大利亚高校的新教师发展为时间线索,介绍了澳大利亚高校新教师发展的历史演变,并从国际、国家、政府以及高校四个方面对其发展变迁进行分析。第四部分:分析了随着时代的迅速发展,澳大利亚高校新教师的发展所面临的众多问题,以及针对产生的问题所采取的解决策略。第五部分:以澳大利亚拥有古老历史文明的悉尼大学和年轻活泼的新南威尔士大学为案例,对澳大利亚大学的新教师发展项目和活动进行了全面的介绍。第六部分:总结了澳大利亚高校新教师发展的经验及趋势,并且结合我国的高等教育现状,对我国的高校新教师发展建设提出了借鉴性建议。