随着信息时代的到来,信息素质成为人类进行终身学习的必备能力。为此,信息素质教育也成为高等院校培养学生能力的一项重要内容。信息素质教育主要由高校图书馆组织实施,长期存在着学生学习兴趣不大、普及率低等问题。数字游戏发展迅速,并且吸引大批青少年投入其中,人们认识到它巨大的教育潜力,开始了对教育游戏的研究,并把教育游戏引入到信息素质教育中,开发了信息素质教育游戏。信息素质教育游戏是否有效,“教育性”与“游戏性”的融合是关键。本文首先分别对游戏的教育性和教育的游戏性进行分析,发现教育与游戏并不是绝然对立的。相反,它们可以很好地融合起来。然后,通过案例分析法分析传统教育游戏和计算机教育游戏的案例,确定教育游戏的“教育性”和“游戏性”融合的关键要素。这些要素包括：确立游戏类型；学习目标与游戏目标结合；学习活动与游戏活动结合；学习支架与游戏支架结合。并通过文献研究法对现有的教育游戏的“教育性”与“游戏性”融合的几个模型进行分析,试图发现它们各自的特点,吸取它们的优点,采用建模法构建了教育游戏的“教育性”与“游戏性”融合模型。在此基础上,对信息素质教育的标准、内容和特点进行分析,结合一个信息素质教育游戏案例,得出教育游戏融合模型完全适用于信息素质教育游戏的结论。同时,根据信息素质教育游戏独有的动态性特点,认为融合模型中还需加入学习内容的动态更新这一要素,由此得出信息素质教育游戏的融合模型。最后,根据信息素质教育游戏的“教育性”与“游戏性”融合模型,利用游戏开发工具RPG Maker VX开发了一款信息素质教育游戏“智慧小镇”,并招募学生试玩游戏。测试数据分析表明：“智慧小镇”能够激发学生学习兴趣,有较好的学习效果；信息素质教育游戏的“教育性”与“游戏性”融合模型能够让游戏与学习内容较好地融合起来,达到激发学生动机,快乐学习的作用。