本论文是针对当前新疆少数民族大学汉语教学的实际状况，运用调查的方法，对大学汉语课堂教学进行的一次全面、系统的研究。 全文共分四部分。第一部分是引言。主要阐述了新疆民族教育概况以及提高新疆少数民族大学汉语教学质量的重大意义。新疆是一个多民族，多语言地区。要提高新疆民族教育的质量，就必须提高新疆少数民族的汉语水平。而新疆的大学汉语教学承担着提高新疆高校教育质量奠基工程的重任，所以，如何进一步提高大学汉语教学的质量，是提高新疆少数民族科学文化素质，促进新疆经济发展与社会全面进步的关键。 第二部分说明了对少数民族汉语教学的性质和特点。这一部分包括三个内容：学科的性质、少数民族汉语教学的特点、大学汉语教学与大学的汉语教学。这一部分是全文的前提和基础。学科的性质这一部分说明了两点：对少数民族的汉语教学是对少数民族的第二语言教学；对少数民族的汉语教学与汉族的汉语教学的区别。对少数民族汉语教学的特点这一部分说明了对少数民族汉语教学的技能性和对比性。最后一部分区分了大学汉语教学与大学的汉语教学这两个不同的概念。 第三部分介绍了新疆少数民族大学汉语教学概况。包括教师概况、教材状况及教学手段与教学效果。这一部分是对目前新疆的大学汉语教学状况的一个总的介绍，为后文作了铺垫。教师概况这一部分是从汉语教师的性别、年龄、族别、学历及职称这五个方面作了简要 新疆少数＊族人学汉治课党教学现状凋产及其研究 的介绍。教材这一部分主要说明了新疆大专院校所用汉语教材的发展 变化情况。最后说明了新疆的汉语教学的教学手段及教学效果。 第四部分是论文的重点和核心。这一部分分别从教师、学生、教 材、课堂教学和教学手段等五个方面入手，对其现状进行分析，探讨 了当前大学汉语效学的忧势和存在的问题，提出自己的观点和看法， 阐明要进一步提高新疆的大学汉语教学质量需要注意和重视的问题。 在汉语教学中，教师是主导，为了充分地发挥教师的主导作用，教师 应清醒地认识到自己在教学中的角色以及自身应具备的素质。学生是 学习的主体，要提高学生的学习效率，必须要研究影响学生学习的因 素。这一点本文主要从动机。兴趣、习惯三个方面进行分析和说明。 教材方面，本文提出了三个建议，说明了自己对编写少数民族大学汉 语教材的观点和看法。关于课堂教学方面，本文主要从突出教学目的、 掌握语言教学要领、保持课堂教学的良好状态这三个方面说明要进一 步提高少数民族大学汉语教学质量应注意的问题。最后，文中说明， 在条件允许的情况下，对新疆的大学汉语教学的手段应不断向现代 化、立体化发展。这样，才能适应时代的要求，才能培养出新一代的 高质量的人才。