作为一种兼具词汇和语法特征的语言结构,语块通常由多个词语构成,并具有特定的话语功能和较强的语境制约。许多研究者指出：语块不仅是构成语言的基本成分,也是语言学习和教学的理想单位。鉴于语块在语言发展及语言教学中的重要性,进一步深入探究语言学习者语块使用的特点是很有必要的。本研究旨在描述中国英语专业大二学生写作中语块使用的总体特征并进一步考察高低分作文间语块使用的差别以及语块的使用与写作水平间的关系。研究所用的笔语语料来自于中国英语学习者口笔语语料库的子语料库笔语语料库WECCL,随机抽取其中100篇大二学生限时条件下完成的议论文。通过统计数据,独立样本T检验以及多元线性回归分析从而得出研究结果。研究结果表明：1)英语专业大二学生在写作中使用一定数量的语块,其中聚合词语、限制性结构短语以及句子构造型短语使用较为频繁；2)独立样本t检验显示高低分作文在语块使用的数量,类型以及多样性上存在显著差异,同样的显著性差异也出现在高低分作文在三类语块(聚合词语,限制性结构短语和句子构造型短语)的使用上；3)多元线性回归分析表明,三类语块(聚合词语,限制性结构短语和句子构造型短语)的使用和作文成绩存在正相关,而约定俗成的表达形式和作文成绩存在负相关。在这四类语块中,聚合词语与句子构造型短语的使用对作文成绩的贡献最大。本文通过对中国英语专业大二学生英语写作中语块使用一般特征的研究,希望能够引起语言教师对于语块在英语写作中积极作用的重视,从而引导学生有意识地注意语言中较固定的组合形式,使语言知识的学习和交际能力的培养有机结合起来,进一步培养中国英语学习者的英语综合应用能力。