现阶段我国职业教育主要由中等职业教育和专科层次的高等职业教育为主体,培养目标是技能型人才。然而,当前我国急需大量高级技术应用型人才,结构性就业矛盾越来越突出。一方面普通高等教育并不能满足社会对高级技术应用型人才的需求;另一方面则是中职教育作为我国职业教育的主体,近些年却出现了招生困难、教学质量差等问题。为解决这些问题,2012年,国家开始试点实施3+4中职本科分段培养项目。本文基于对河北省3+4项目的实施情况的调研,对该教育模式进行分析研究。中等职业教育与高等职业教育的衔接是近些年职业教育界的研究热点,而中等职业教育与本科教育的衔接这方面的研究还比较少。随着“3+4”中职本科衔接模式在各个省份开始试点实行对此模式的研究也应该尽早开始,防微杜渐才能使之更健康长久的发展下去。本研究以中职与本科对口升学模式为借鉴,通过问卷调查法和文献法深入分析了近十年来河北省对口升学模式的实施状况。从而发现了对口升学模式的种种弊端,生源素质差、普招生比例过高;中职学校盲目追求升学率,导致中职教育普教化倾向越来越严重等。3+4分段培养模式是实现中职与本科教育衔接的另一个通道,在实施过程中应避免出现类似问题。在本研究中笔者调研了河北省试点实施3+4模式的两所中职学校和一所本科院校。通过分析该模式招生情况、培养方案后发现,3+4模式有其独特的优势,但实施过程中亦出现了种种缺陷。对此本研究提出了几点建议:首先,拓宽3+4模式纵向衔接通道,适度扩大招生规模;其次,合理调整专业结构,提高专业衔接的实效性和适应性;此外,还应尽快制定七年一体化的培养方案,完善3+4模式课程衔接体系。