教材的质量关系到国民的教育质量。我国语文教材的编写从最初的“一纲一本”到“一纲多本”的发展,一时间各版教材如“雨后春笋”般涌现,面对这种局面,突出的问题就是要在教材建设中形成具有代表性的主流教材,起到指导引领的作用。2016年9月,“部编本”语文教材与新修订的语文版教材一年级与七年级教材已经投入使用,这两本教材在编写理念、选文系统和助读系统上都有很大程度的革新,是主流教材中的新代表。本文选取了“部编本”语文教材与新语文版语文教材的七年级作为研究对象,主要采用文献研究法、比较分析法与统计分析法,对两套新教材的选文系统与助读系统进行综合性的比较,通过比较发现两套教材的特性和差异,以此对新教材的编写以及教学提出相关的建议。全文由以下六大章节组成:第一章绪论:介绍了课题来源、关于语文教材的国内研究动态、课题研究意义与相关概念的界定。第二章两套教材新版旧版的比较:纵向对比了两套教材新旧版的变化,着重对两版教材删去的选文和新选入的选文进行了比较研究,发现两版教材在总体选文减少的情况下更加注重选文的经典性与时代性,注意与学生生活相贴合。第三章两套教材的编写理念与整体框架的比较:通过对比两套语文教材的编写理念和整体框架,发现两套教材在编写理念上都注重体现核心价值观,在选文数量上都有所减少,选文向传统文化倾斜,且都设置有“阅读”“写作”和“综合性学习”三个学习板块。但“部编本”教材在编排上更注重整体性,强调语文素养的培养,而新语文版更强调培养学生的语用能力。第四章两套教材选文系统的比较:通过选文的编排方式、选文的数量以及选文的时代三个方面的综合比较,发现两版教材古诗文选文占比高,且都以单元组织教学,但“部编本”教材以“双线组织结构”组合单元,新语文版主要以“文体式”选文组织单元。在新文与经典选文的选择上,两版都收入了大量的经典作品,但“部编本”教材在新文的选择上多于新语文版。在古文所属的朝代的选择上,两版都侧重选择唐宋时期的诗歌,但新语文版教材对于明代小说的学习先于“部编本”教材。总体来说,“部编本”教材的选文更加均衡,整体性较强;新语文版教材在选文上更加突出传统文化,应用性较强。第五章两套教材助读系统的比较:通过对两版教材辅助系统各个板块的介绍,再基于共同选文的基础上进行比较研究,发现新语文版教材的助读系统较为精简,导语清晰直接,课后练习设置注重理解分析能力的培养,突出语用的重点。“部编本”语文教材的助读系统较之更加完整,目标能力区分较细,导语多引导启发,课后练习设置较为完整,并积极向课外延伸,力求从多方面提升学生的语文素养,不过相对的学习任务也较重。第六章比较之余的思考与建议:通过前五章的综合对比,从单元编排与课后设置两方面提出了关于两版教材的编写改进建议,基于教材特点提出了课内外阅读结合的建议,以及灵活运用“研学后教”与“1+X”整合理念进行教学的建议。通过对两套教材的共性与个性分析,结合初一的教学实践,提出了相应的教材编写与教师教学的建议,为初中语文教材的编写和教学模式的优化提供一定的参考和借鉴。