我国是一个具有诗教传统的国家。几千年来,诗歌作为文学中的一个音乐精灵,始终跳跃在我们心灵的乐谱之上,时时给予我们温暖的滋养。作为文学的一个重要部分,诗歌在培养语言表达能力、审美表现能力及思维运用能力等方面对当代学生具有重要的教育意义。但在高中教学中,现代诗歌却并未受到应有重视,现代诗歌教学如何臻于高效,一直是一个被公认为有难度的课题。支架式教学作为建构主义的三大教学模式之一,因其与传统教学方法相比具有革新性、可操作性和灵活性等特点,备受教育工作者青睐。将支架式教学引进现代诗歌教学当中,既符合课程改革新理念,又能为现代诗歌教学提供新的思路与方法,二者的结合具有坚实的理论基础和现实基础。本文主要采用案例分析法与调查法,通过文献分析和实践考察,对支架式教学在高中现代诗歌教学中的应用展开探究,研究内容如下:在绪论部分,主要分析研究背景,对研究现状、研究目标、研究方法等进行说明。在第二章则对“支架”、“支架式教学”、“现代诗歌”等相关概念的内涵进行分析与界定,为其后本研究主体部分的分析论证打下基础。第三章从理论基础和实践考察两方面对支架式教学在现代诗歌教学中应用的可行性进行了分析,为现代诗歌的支架式教学提供依据。第四章对支架式教学的应用进行策略设计,将支架式教学实施步骤分为五个环节:搭设支架——时刻保持学生的情绪唤起与参与;创设情境——“四重读诗”步入状态;独立探索——通过对话发展学生诗歌鉴赏的纵深思维;协作学习——通过合作发展学生诗歌鉴赏的横拓思维;效果评价——在循环发展中完成意义建构。本章结合具体案例对支架式教学的实施步骤进行了分析与说明,同时从教师如何储备支架资源和支架搭建原则两方面探讨了现代诗歌教学的支架搭建策略,为现代诗歌支架式教学提供更具体的操作指导。在结语部分,总结本文内容并分析不足之处,提出未来研究方向,以期为优化现代诗歌教学方法提供有益参考。