德育教育是学校教育工作的重要组成部分,与智、体、美、劳教育等息息相关,彼此渗透,它是提升中小学素质教学和教育的基石。学校德育教育并不是指只通过某一门思想品德课程去影响学生的发展,还可以充分发挥其他学科的优势,结合学科内容进行德育渗透,使学生能够潜移默化的接受德育的培养。美术学科具有审美特性,学生在审美欣赏的过程中同时也能够发挥德育渗透作用,通过在美术课堂中渗透德育来激发学生积极性和主动性,全面提高学生的综合素质。首先,笔者从德育渗透概念与理论基础、德育渗透美术学科的必要性和可行性方面进行分析,对美术学科融入德育渗透进行了现实性思考。其次,笔者通过对苏少版初中美术教材的定位分析以及对教材内容和教材中德育渗透内容进行了梳理。列举出教学内容中可挖掘的德育渗透资源。紧接着,笔者结合山水画单元教学进行德育渗透实践,具体分为理清山水画与德育渗透的关系、进行山水画单元教学德育渗透设计、开展山水画单元教学德育渗透实践等。最后,笔者通过实践后对学生的问卷调查和课程表现综合评价分析德育渗透教学效果,反思德育渗透中存在的问题和不足。通过对参加山水画单元教学德育渗透实践的学生采取问卷调查、评析其实践作品等多方面的综合数据分析,结果显示融合德育渗透的单元化教学效果优于普通美术教学的效果,美术教学中渗透德育更能促进学生综合素质的全面发展。最后,笔者从教学实践中总结出三个目前德育渗透存在的问题:教师德育渗透意识不强、教师德育渗透方式单一、学校德育渗透氛围不足;并针对这些问题进行思考与分析,从教师、教学和学校三个角度出发,提出相应的建议:增强教师德育渗透意识、巧用多种方式进行德育渗透、加强学校德育渗透氛围。期望本文能对初中美术教学中渗透德育起到一定的借鉴作用,让德育渗透更好的融入在美术教学中,以此来促进德育与美育的共同发展。