新疆的反恐和维稳工作需要公安干警紧跟时代步伐,具备较强的实战意识、较高的身体技能素质和防卫控制能力。防卫控制技能作为反恐警务保障的主要内容,已经建立了相对完善的处理方式,来以应对公安反恐处置应急事件的复杂化和随机化、高密度化。通过文献资料、问卷调查、访谈法、数理统计等研究方法,通过对新疆公安院校的公安防卫和控制技能的课程进行研究,主要分析其教学和学员的现状,课程设计现状,分析当前存在的问题,并对于目前的制约因素和优化措施进行深入的研究分析,多个角度对在新疆目前的反恐形势背景下,如何使用科学理论提高教学和课程质量,提高公安院校学员的战斗能力,为新疆警察在反恐实战中给出科学的对策和建议,服务新疆的长治久安。通过研究得出以下结论:(一)新疆公安院校防卫控制课程,围绕当前新疆的维稳形势的要求,根据实际反暴恐实际需要的环境下,对于公安干警打造扎实的反恐技能,提高打击暴恐现场处置、山地作战、反恐指挥、警务实战、防卫控制等能力,同时也是培养预备警官的必备课程。(二)新疆公安院校教学机构设置合理,符合人才培养目标,是专业教育教学管理的执行主体和组织保证。教学实训、实验室建设、警综平台、反暴恐预实验、反恐教学、反恐基础建设软硬件远不能满足正常的教学需要,教学场所、设施设备、教学环境方面,还需进一步完善。(三)新疆公安院校防卫控制教官专职和教师各占一半,外聘警务实战教官相对较少,其中以中青年为主,年轻教官相对较少;职称以初、中级为主,副高级以上较少,总体偏低;学历以专科和本科和为主,研究生以上人才较少,不利于创新发展;缺乏培训学习,导致实践与教学内容脱节,系统性、针对性、实效性较差,而且校局合作、练战对接不畅通。(四)新疆公安院校防卫控制技能课程设置,是根据新疆的反恐形势相应的增加反恐实战实训教学,但是在针对不同专业,不同年级的教学内容的设置针对性不强。在课程教学课时分配情况不能满足正常的需求,远远不能根据新疆反恐的需要。(五)新疆公安院校学员防卫控制课程学习掌握不是很理想。应加强课时,增加训练量,熟练掌握技能才能用于实战、应对新疆反恐的局势;学生对技能教育价值认知程度较高,学生技能课程学习动机趋向多样性;教材使用方面学校自编教材的比例有所上升;考核与评价体系缺乏激励机制。(六)制约新疆公安院校防卫控制课程教学发展因素,教学团队、理念创新、协同意识,课程设置,实战经验、实战训练,校局合作,损伤预防与处理等方面。(七)新疆公安院校防卫控制课程应与反恐任务背景结合;教学内容应与时俱进,缺乏创新,训练方法陈旧,业务交流不畅;课程组织不完善;课程的针对性与社会化不够。(八)新疆公安院校优化防卫控制课程,应改变传统理念,凝聚团队建设;立足反恐实际,论证优化课程;调整教学模式,合理选择设置;优化教学考核评价方法;增加实用性配套教材建设。