高中阶段学校考试招生制度(以下简称中考制度)是我国考试招生制度的重要组成部分,其结果是初中毕业和高中阶段学校入学的基础,在义务教育和高中阶段教育的衔接中发挥了重要作用。湖北省自1977年恢复中考制度以来,中考制度历经多次变迁。在40多年的制度变迁过程中,出现了认同困境、动力欠缺、效率不高等问题。二战后,新制度主义理论范式在西方学术界一直占据着重要地位。国内外学者利用新制度主义对制度变迁的研究,为解释湖北省中考制度变迁中遇到的困境提供了分析框架。本文梳理1977年至今的湖北省中考制度文件,将其分为四个阶段对制度变迁的内容和特征进行了分析,梳理出了制度变迁中遇到认同困境、动力欠缺、效率不高的问题。利用新制度主义理论的动因分析、模式分析和“路径依赖”分析三个角度,对问题进行了分析。针对这些问题,本文对深化湖北省中考制度改革提出了意见建议,认为营造良好的内外部环境,改变制度设计方式方法,妥善处理新旧制度关系等手段,能够有效解决湖北省中考制度变迁中遇到的问题。