【摘 要】
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移动智能终端的普及使APP完全融入了大部分当代人的日常生活,各式各样的APP从各个方面影响着人们的生活方式,其中就包括教育类APP对人们学习方式的改变。在众多教育类APP中,针对儿童的教育类APP是开发商关注的重点,而语言教育,尤其是英语教育又备受他们青睐。儿童英语教育类APP本质上是一种具有学习功能的媒介,弄清教育内容是如何通过它进行传播的,能达到何种传播效果,无论是对儿童和家长,还是对APP开
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移动智能终端的普及使APP完全融入了大部分当代人的日常生活,各式各样的APP从各个方面影响着人们的生活方式,其中就包括教育类APP对人们学习方式的改变。在众多教育类APP中,针对儿童的教育类APP是开发商关注的重点,而语言教育,尤其是英语教育又备受他们青睐。儿童英语教育类APP本质上是一种具有学习功能的媒介,弄清教育内容是如何通过它进行传播的,能达到何种传播效果,无论是对儿童和家长,还是对APP开发商都具有重要意义。但尽管如此,在传播学领域的研究却很少,与儿童英语教育类APP相关的研究多集中在交互设计等领域,而交互设计怎样影响了APP的内容传播方式,以此为基础的互动传播究竟效果如何却少有提及。本文即对儿童英语教育类APP的互动传播及效果展开研究,试图解决以上问题。本文首先利用内容分析法对一百款左右的儿童英语教育类APP进行了现状分析。接着,简要论述了APP传播过程中的各大要素,并由此梳理了APP的传播过程,继而概括出APP的互动传播模式。另外,通过问卷调查分析了APP在儿童认知、心理态度和行为层面的互动传播效果。最后总结了APP在互动传播过程中存在的问题,并依据问题成因分别向技术开发商、内容研发者和儿童父母提出了建议。本文发现,在APP内部,儿童英语教育类APP的互动传播体现在儿童与程序的交互、儿童与儿童的互动、家长与客服的互动上,而在APP外部,儿童、家长还可通过App Store平台的评价功能,或者直接通过购买或卸载行为与开发商产生互动,本文据此构建出APP的互动传播模式。至于APP的互动传播效果,从儿童的理解记忆程度、对APP中各种内容形式的喜爱度和专注度来看,APP的互动传播效果较好,但从儿童的行为变化来看时,互动传播效果却一般。通过对其现状和互动传播效果的分析,得出当前APP的互动局限性主要体现在互动方式单一且缺乏针对性;形式沉浸大于内容沉浸;内容同质化程度高,而要解决这些问题,就需合理运用先进技术;结合生活场景进行设计;增加反馈渠道;提高内容原创力;优化图文匹配度;尊重儿童发展特点,开发出适合不同年龄、不同个性儿童的英语教育类APP。
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