英语词汇是英语学习中的重要环节,也是学习者英语表达和综合应用必备的条件之一。思维导图既是一种帮助知识构建的工具,也是将一种将放射性思考具体化的方法。将思维导图应用于初中英语词汇的整理与归纳,不仅实现了现代教育技术与课程整合的英语课标的要求,而且有助于提高学生学习英语词汇的兴趣,培养学生理解单词和用好单词的能力从而提高语言运用的基础能力。本研究应用思维导图工具XMind绘制的词根型,近反义词型,情境型三种不同类别的思维导图对湖北省荆州市某初级中学八年级学生的英语词汇学习效果的教学实践,运用了实证研究法、文献研究法、问卷调查法、教师访谈法和统计分析法。本文共分为五个部分:第一部分为绪论,本章主要阐述了本研究的研究背景与意义、研究目标以及研究问题。第二部分为文献综述,论述了与本研究课题相关的核心概念、基础理论、国内外研究现状及思维导图在英语词汇教学中的应用情况。第三部分为研究设计,对本研究的研究对象、研究过程、数据收集与分析方法和研究工具进行详尽说明。第四部分是实验研究结果的数据分析,通过单词默写成绩、调查问卷和教师专题访谈来采集相关数据,实验中对分别对实验班和对照班的单词默写即测成绩和复测成绩进行数据收集,使用SPSS软件对所有数据进行统计和分析,同时了解学生们对这三类不同思维导图的学习体验及改善意见。第五部分为结论和展望。本部分将三类不同思维导图对八年级学生词汇记忆的有效性进行了总结。这三类思维导图应用于英语词汇学习,不仅仅有利于激发学生的学习兴趣,同时也培养学生的发散思维以及创造力,从而提高词汇的记忆效果。本研究将现代教育技术与初中英语学科相整合,通过对比和验证三种不同类型思维导图在中学生词汇学习方面的效果,旨在为英语词汇学习者提供更多适宜、有效的方法,同时验证之前的研究结果并提供新的证据。通过对班上不同英语水平的学生进行分层,了解三种不同思维导图对不同成绩水平的学生词汇学习效果的影响差异。研究结论可以应用在英语词汇学习活动中,引导学习者运用不同类型的思维导图帮助学习和记忆,有效培养学习者对词汇记忆的发散性思维。