高中语文教师的阅读对于提高教学质量,促进教师的专业成长及学生的阅读兴趣具有积极而重要的作用。近年来,国民图书阅读率不高,引起了国家的高度重视,教师的情况也不容乐观。与此同时《全日制普通高级中学语文教学大纲》的实施对语文教师的阅读提出了更高的要求。一方面是教学现实对我们的语文教师提出更高的要求,另一方面却是教师阅读力的严重不足,这两者之间的矛盾必须引起我们的重视。笔者以赣州市城区高中为例对高中语文教师的阅读现状进行调查研究,以期能够发现高中语文教师在阅读方面存在的问题,提出切实可行的建议提高高中语文教师的阅读力。笔者通过问卷、访谈等方式调查发现高中语文教师在阅读方面主要存在以下问题:阅读的时间少、阅读的意识不强、阅读量不足、欠缺阅读的计划、阅的读方法不够科学、缺少阅读的氛围、阅读的专业性不强等。并根据这些问题提出教师应该从树立阅读的意识、转变阅读的动机、制定阅读计划、优化阅读的习惯、建立个性化的阅读结构、使用科学的阅的读方法这六个方面着手提高自身的阅读。学校领导干部要从发挥带头作用;优化学校管理,保障老师的看书时间;建立教师阅读保障激励制度;保障图书经费,科学引进图书;完善图书馆管理制度;举办形式多样的阅读活动这六个方面为高中语文教师阅读活动提供良好的环境。论文分为五个部分。第一部分绪论,论述选题缘由、研究方法与内容和国内外研究现状;第一章论述高中语文教师阅读的重要性及意义;第二章论述高中语文教师阅读的现状、存在的主要问题及分析原因;第三章探索改进高中语文教师阅读的建议;最后一部分结语。