【摘 要】
:
强国必先强教,强教必先强师。教师作为一个专业化的职业,其已有知识在很大程度上支配着其教育与教学行为。学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是教师已有知识的核心。而英语学科核心素养的提出,使英语教师学科教学知识有了新的衡量标准,对他们应该掌握的学科教学知识提出更高要求,为学科教学知识的运用提出更合理的建议。因此,研究英语教师对学科教学知识的认识和应用十
论文部分内容阅读
强国必先强教,强教必先强师。教师作为一个专业化的职业,其已有知识在很大程度上支配着其教育与教学行为。学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是教师已有知识的核心。而英语学科核心素养的提出,使英语教师学科教学知识有了新的衡量标准,对他们应该掌握的学科教学知识提出更高要求,为学科教学知识的运用提出更合理的建议。因此,研究英语教师对学科教学知识的认识和应用十分必要。本研究以山东省某师范大学附属中学高一英语A教师为研究对象,以课堂观察、半结构化访谈和归纳分析为主要研究方法,重点探讨以A教师为代表的高中英语教师对学科教学知识的认识和应用状况,旨在真实地展现当前高中英语教师在英语核心素养框架下对学科教学知识的认知水平以及在教学实践中的应用能力,帮助构建高效的英语教学课堂,促进高中生英语学科核心素养的全面发展。最终研究结果显示,高中英语教师对课程知识的认识较为全面、深刻,应用较为熟练,但在培养学生语言能力方面与学科核心素养的要求还有一定的距离;对学生知识的认识非常符合学情,应用较为合理,符合学科核心素养的要求;对教学策略知识的认识非常深刻,应用较为熟练,但授课时还是以讲解为主,与学科核心素养的培养目标还有较大差距;对评价知识的认识忽略了情感态度价值观这一维度,虽然应用较为灵活但评价方式单一,与学科核心素养的要求还存在一定差距。总而言之,以A教师为代表的高中英语教师对学科教学知识的认识较为全面,应用较为合理,两个方面都有不足之处,没有完全达到学科核心素养的要求。由于时间和条件的限制,本研究仍存在着研究对象数量少、研究方法单一等不足之处。尽管如此,就提高教师学科教学知识的这一迫切需要来说,以核心素养框架为指导,本研究基本上达到了研究目的,对A教师在教学中对学科教学知识的认识和实践进行了深入细致研究,为将来在核心素养框架下研究教师学科教学知识提供了一个有价值的研究范例。
其他文献
中国的封建社会有两千余年历史,而西方的封建社会只一千余年历史。中国封建社会的美术体现出多文化、多民族融合的特点,它构成了中国传统艺术的主线,是中华文明的重要脉络和
随着现实世界的网络化,复杂系统的规模在不断扩大,一旦系统出现故障,将降低效率或失去预定功能,甚至引发灾难性事故。因此,在故障发生时,及时进行故障诊断是相当重要的。故障诊断技术是查找故障原因的关键手段,故障定位是故障诊断的核心内容,能根据故障表现,确定发生故障的大致部位,对实现复杂系统的高效维修有着至关重要的指引作用。当前,复杂系统越来越庞杂的结构导致故障传播频繁发生,给故障源的准确定位带来了困难。
目的探究腔内泌尿外科技术治疗结石性脓肾患者的临床效果。方法 60例结石性脓肾患者,随机分为实验组和对照组,每组30例。实验组患者接受腔内泌尿外科技术治疗,对照组患者接受
<正> 在魏、蜀、吴三国鼎立时期,由于战争频繁,军事制度发生了许多重大变化,军事机构和军事职官的设置也很纷繁复杂。现将这一时期的军事机构和职官设置概述如下:(一)曹魏的
<正> 糖尿病人与非糖尿病人相比,其心血管疾病发病率高3倍左右。有报道,糖尿病患者75%死于心血管病,其中2/3死于冠心病。气阴两虚,心脉瘀阻力糖尿病合并冠心病的主要病理改变
19例垂直吸收的牙周炎错患者,利用CBCT于正畸治疗前、后进行扫描,作牙槽骨线距和骨密度测量,发现治疗后牙槽骨缺损区域减小而骨密度明显增大。提示CBCT可用于评价正畸治疗前
近年来随着素质教育的不断推广和升级,对学生素质要求不断提高,同时也对当前教学质量也提出了新的要求。为了顺应时代的要求和教育本身发展的需要,教育模式也在不断的探索。
老年住院患者营养不良的发生率较高,本研究率先在老年住院患者中应用,随机选取在某三甲医院老年科2017年3至11月住院的65岁以上老年患者210例,进行营养筛查,发现有92例有营养
以复合顶板深孔预注浆加固为对象开展研究,结合具体工程实际,在分析合理加固层位和钻孔布设等的基础上,对合理确定注浆加固时机、注浆量及注浆效果逐一做了分析和总结,希望能