写作教学是让学生贴近生活,培养其人生观、价值观的重要方式,在语文教学中具有举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生作文写作的内容提出了具体要求:作文要情感真挚,力求体现自身对人生、自然和社会的独特感受。然而在现阶段的中学语文写作教学中普遍存在写作内容单一、语言表达固化、情感体验不足、实践环节缺失等问题。因此加强学生与实际生活的联系,让学生更好地发现、理解、表达生活,对于提升学生的作文写作兴趣和水平具有重要意义。陶行知先生作为推动我国教育事业发展的著名教育学家,他的生活教育理论给我国教育教学带来了诸多启示。本研究以陶行知的生活教育理论为指导,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等研究方法,旨在探寻中学语文写作教学存在的问题,提出了相关的对策与建议,以提高当前初中生的作文写作能力。本研究共分为四部分。第一部分,概述了陶行知生活教育理论的基本内涵和基本特征,并阐述了该理论对写作教学的指导意义。第二部分,结合实践调查分析出初中语文作文教学中存在写作内容单一,生活素材匮乏;语言表达固化,缺少生活化表达方式;情感体验不足,缺乏写作真实感;实践环节缺失,理论和实践脱节等问题,并针对以上问题进行分析和归因。第三部分,在陶行知生活教育理论的指导下,提出三个方面的解决策略:拓展生活中的写作素材,完善生活化的教学过程,构建开放式生活化写作评价体系。第四部分,基于以上策略,撰写了陶行知生活教育理论指导下的中学语文写作教学设计。本研究以陶行知生活教育理论为依托,开拓研究视角。根据调查,发现问题、分析问题、解决问题,以求改变中学生写作脱离生活、脱离实际的现状。