处在特殊家庭环境中的农村留守儿童，他们的留守问题已经引起很多人的关注和研究。但是大多数的研究都只是对儿童的留守问题进行简单的现象描述，由此可以看出，对这一领域的实证研究比较薄弱，缺乏系统性。本研究在前人的基础上，采用肖计划编制的《应付方式问卷》、龚耀先编制的《EPQ人格问卷》(儿童版)、肖水源编制的《社会支持评定量表》对初中阶段农村留守儿童的应付方式及其与人格特征和社会支持的关系进行研究，一方面初步的分析和探讨初中阶段留守儿童应付方式的特点及其影响因素。另一方面为促进农村留守儿童身心健康的发展提供理论依据，同时为家庭和学校心理健康教育等工作的开展提供参考。研究结果表明：(1)不管留守时间的长短，留守儿童以“中间型”和“不成熟型”应付方式为主。与其比较，非留守儿童倾向于采用成熟型应付方式，且两者差异显著。(2)留守儿童应付方式的选择与人格特征和社会支持大部分因子呈显著相关。并能被人格特征和社会支持部分因子预测。(3)性别与年级对退避应付方式的交互效应显著，年级与留守类型对合理化(即中间型)应付方式的交互效应显著。