浙江省中学美术课教学兴起于晚清时期,“癸卯学制”颁布之前,浙江中学堂的美术课设置名称与课程上有一定的差异,之后随着浙江省各个新式中学堂的课程设置日趋统一,各中学堂均遵照章程设置美术课程。清末浙江省的中学已经普遍开设图画手工课程,其中手工课教学以生活用品为主要内容,但此时期浙江省中学校美术课教学处于起步阶段,主要强调技法的传授和技术能力的培养,教学方法也比较僵硬等。民国时期即1937年抗日战争全面爆发前,浙江省中学美术教学遵照国民政府教育部颁布的教育章程,对美术课程的内容、教学方法进行了一定改革,在教学内容、教学方法和中学美术展览会、竞赛会等方面,开创了美术课教育教学的新局面。20世纪早期浙江省中学不仅普遍开设图画课,而且教学内容和方法多样;手工课重视实用性,教学内容以刺绣、缝纫、粘土、竹工、金工等为主,尤切实业,目的是使学生掌握一些基本工艺,培养学生的劳作兴趣,为将来从事职业做准备。鸦片战争后,随着“西学东渐”,国外的图画和教科书不断被翻译至国内,这些美术教科书既让学生有了接触西方美术的机会,也促进了浙江省中学美术课程对教材的运用,同时充分体现了当时美术课教育教学思想与方法等。20世纪早期浙籍美术留学生在中学美术课教学中发挥重要作用,即20世纪20、30年代浙籍美术留学生的专业是多样化的,他们回国后主要在浙江创办美术学校和在中学等学校进行美术教育教学,其中姜丹书、李叔同、吴梦非和丰子恺等人对浙江省中学美术课教育教学的贡献较大。