“复合型”特殊教育教师是指进行特殊教育教学的同时,能配合医院、机构等专业人士,对特殊学校内的儿童进行常规化康复训练的教师。随着社会对医教结合的重视,对“复合型”特殊教育教师需求的增加与普通特殊教育教师胜任力不足之间形成矛盾,阻碍了特殊教育事业发展的步伐。因此需要开展“复合型”特殊教育教师胜任力研究,对教师队伍建设过程中存在的问题提出合理化建议。本文共分两个研究,主要采用的研究方法有文献分析法、问卷调查法、访谈法。研究一:通过对国内外“复合型”教师、“复合型”特殊教育教师队伍建设和教师胜任力三方面的研究文献进行整理分析,对“复合型”特殊教育教师队伍建设进行问卷调查,发现存在以下问题:第一,基层统筹难度大;第二,教师队伍结构失衡;第三,培训制度不完善,第四,福利保障水平低。研究二:采用汪碧云的“特殊教育师资胜任力模型”作为“复合型”特殊教育教师胜任力模型,模型包括教学技能、职业动机和心理特质三个维度。用访谈法收集数据对模型进行验证,显示该模型与本研究有较好的契合度。对现任教师在“复合型”教学过程中的胜任力现状进行测评,结果显示:不同性别、不同专业背景的教师在胜任力上存在显著差异。针对目前“复合型”特殊教育教师队伍建设和胜任力现状,本研究对国家政策法规、师资培训机构和特殊教育学校三个层面提出了:促进政策全面落实、加大政策扶持力度、制定教师专业标准、完善教师培训制度、注重高校的人才培养、深化教师队伍结构改革、建立动态评价体系七条建议,期望以多层合作的形式作推动“复合型”特殊教育教师队伍建设的进程。