2011年,《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“建立促进教师提高的评价体系,强调教师对教学行为的分析及反思”。可见,培养教师教学反思能力是推进教师专业化发展的首要问题。然而,在实际教学中,教师对教学反思不够重视,仅进行形式化、应付式的教学反思。所以,本文将结合相关文献,提出数学教师教学反思的方法,并通过实验检验该方法的有效性和可行性。本文研究目标有以下几个:第一,借鉴前人关于教学反思方法的研究成果,设计初中数学教师教学反思的方法;第二,在一线教学中开展个案实证性研究,培养数学教师的教学反思能力。本研究根据数学学科的特点,以教学活动的各环节为主线,设计了数学教师教学反思的方法。该教学反思的方法基于教学设计意图清晰的前提下,将各环节学生的实际表现与教学设计中该环节的设计意图进行比较,判断是否一致。若一致,说明教学设计合理,便可强化教师原有的教学经验;若不一致,说明未达到预期的教学目标。在未达到预期的教学目标时,可主要思考两个方面原因,首先是教学设计方面,其次是教学实施方面。之后,分别选取一名新手型和成熟型教师作为研究对象,将本教学反思方法在一线教学中展开个案实证性研究。结果表明,该方法能够在一定程度上提高数学教师的教学反思能力,且对于培养成熟型教师的教学反思能力效果更加显著。