初中化学教师是初中化学新教材教学、研究、开发评价的主体，促进初中化学教师新教材教学是基础教育课程改革的亮点、重点和难点之一。本文把适应的概念引入到化学学科，从理论的指导性和实践的操作性相结合的角度，对初中化学教师新教材教学适应性进行初步探讨。 从适应、适应性的概念出发，分析教学系统内部各要素与外界环境在教学过程中的交互作用，提出教学适应性概念。 以教学适应性概念为基础，提出初中化学教师新教材教学适应性的概念，并阐述化学教师新教材教学适应性的课程基础、教学心理学基础和教育学基础。 对初中化学教师对新教材适应性的现状进行调查。通过查阅文献、访谈、初中化学教师新教材课堂教学考察，调查新教材适应性现状。 结合化学新教材的特点，针对初中化学教师对新教材适应性的现状，在分析原因的基础上，提出初中化学教师适应新教材教学的应对策略。