“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”是中国古人关于教育的透彻思考,就是说,教育的根本是要认识自我、完善自我,如今美术教育作为自我教育的一部分也越发受到重视,美术教育工作者的职能是要引导学生注重感知,帮助他们绽放潜能。小学作为学生接受美术熏陶的重要时期,却仍会因为一些原因致使学生对于美术课堂缺乏投入,存在对“美术不过是副课”的不全面认知,而涂画日记是一种可以令学生们体验到美术学习乐趣的教学方式。涂画日记是使用美术创作的办法,以文字作为说明,把生活中点点滴滴的美记录下来,涂画日记的表现形式多样,主题包罗万象,在小学美术课堂中,进行涂画日记的相关教学,能够唤起学生丰富的想象力,促进学生在美术学习中自主探究的能力,也可以培养学生留心观察生活的能力。长期进行涂画日记的创作,不但可以提升审美修养,更加可以提升学生自己的创造水平和对画面表现力的掌控。本研究通过分析涂画日记在小学美术课堂教学的价值所在,探索涂画日记在小学美术课堂教学的最优方式方法,分析涂画日记在小学美术课堂中分年级段实施的内容与具体案例,实施后对于涂画日记在不同年级美术课堂的教学效果,总结经验、提出改进。本文主要有以下几部分组成:第一部分:选择该课题进行研究的缘由,查阅大量资料与文献后,整理国内外对此研究的现状,选取对本课题有帮助的部分归纳总结。提出本课题研究的目的与意义,以及研究的内容与方法。第二部分:针对“涂画日记”的含义进行解释,了解涂画日记的各种内容与形式,分析涂画日记的各方面特点。第三部分:分析目前在小学美术课堂中的常见问题,以及涂画日记在小学美术教学中的现状,从而提出涂画日记在小学美术课堂中的价值所在。第四部分:研究涂画日记在小学美术课堂中的教学原则及教学设计思路。第五部分:解读美术课程标准,分析不同阶段小学生的发展特点,探索在小学美术课堂中指导学生做涂画日记的教学方案和具体措施。第六部分:涂画日记教学的行动效果及对教师的改进启示。