【摘 要】
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教育信息化的迅猛发展,使得诸多新技术、新模式被引入教育教学中。智慧教室环境的构建与应用受到越来越多研究者的关注,体验式教学在中小学教育教学的应用研究也有了进一步的发展,然而在智慧教室环境下应用体验式教学的实践研究比较少,二者结合应用于初中心理健康课的研究更加少见。本研究在已有研究的基础上初步探索智慧教室环境下在初二心理健康课中应用体验式教学的可行性和有效性。笔者在阅读大量学术文献的基础上对智慧教室
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教育信息化的迅猛发展,使得诸多新技术、新模式被引入教育教学中。智慧教室环境的构建与应用受到越来越多研究者的关注,体验式教学在中小学教育教学的应用研究也有了进一步的发展,然而在智慧教室环境下应用体验式教学的实践研究比较少,二者结合应用于初中心理健康课的研究更加少见。本研究在已有研究的基础上初步探索智慧教室环境下在初二心理健康课中应用体验式教学的可行性和有效性。笔者在阅读大量学术文献的基础上对智慧教室以及体验式教学有了较为清晰的认识,通过对银川市M中学初二年级110名学生的问卷调查进行前测,以及对该校3名心理健康教师进行访谈,了解该校智慧教室使用情况及心理健康课教学现状,在此基础上进行智慧教室环境下体验式教学在初二心理健康课中的教学设计并实施。后期再次通过问卷等方法进行后测,整理数据后进行教学效果分析和教学反思,最终为初中一线心理健康教师提供建议。本研究证明,智慧教室环境下将体验式教学应用于初二心理健康课可行、有效。学生在对智慧教室的了解程度,教师教学方法的满意程度,学生在心理健康课中的投入程度以及教学内容对学生的帮助程度上均有明显提高,建议初中一线心理健康教师积极主动地应用智慧教室以及体验式教学,有助于学生心理健康发展以及教师专业素养的进一步提升。
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