视译是一种重要的口译模式。相较于交替传译与同声传译而言,视译的研究目前却尚未形成完整的体系。停顿是衡量口译水平的一个重要标准,也是非流利的重要组成部分。因此,本文结合视译的特殊性及停顿的特征,对学生译员在汉英视译中的无声停顿展开分析,旨在探究停顿时长、频率、位置、原因的具体特征。本文的受试对象为10名来自北京外国语大学英语口译专业的研究生二年级学生。受试对象分为两组,分组标准为是否通过CATTI二级口译考试。受试材料主题为“民主”,为现任外交部副部长乐玉成先生的一篇发言稿。在开始视译前,受试对象有七分钟的准备时间。待视译完成后,笔者收集10份视译录音并对所有受试对象进行回顾性访谈。所有录音均由笔者忠实转写。同时,利用音频处理软件Praat收集超过0.3秒的无声停顿,并且在转写文本中使用编码标记出停顿的时长、次数、位置以及原因。研究结果显示,视译中学生译员的无声停顿现象显著。在停顿时长层面,通过CATTI二级的学生译员停顿时间较短;在停顿频率层面,两组学生译员的短时停顿次数相近,长时停顿次数相差较大;在停顿位置层面,两组学生译员均在单词间停顿次数最多,在句子间停顿次数最少;在停顿原因层面,两组译员最频繁的停顿原因为“信息产出”类,其中最频繁的两个原因与“表达提取”和“努力协调”相关。基于此,笔者建议学生译员需提高快速阅读和理解的能力;勤于练习以更好掌握视译技巧;积极报名参与CATTI考试,将其作为自身口译能力的参考标准之一;加强口译输出的自我监控;保持良好心态,避免紧张情绪干扰口译过程。笔者希望该研究能够帮助学生译员进一步提高视译能力,同时为未来视译以及停顿领域的研究提供些许借鉴。