随着经济社会的发展尤其是人们教育观念的更新,以教师传授为主的传统教学模式的弊端逐渐被大众所认知。重视学生的主体地位,培养学生自主学习和独立解决问题的能力,已成为中学教育教学改革的基本指向。在此背景下,PBL教学法(即以问题为导向的教学法)逐渐被引入到高中思想政治课教学之中。该教学法强调学生中心和问题导向,主张学生通过自主探究与合作学习来解决问题、拓展知识、提升能力。如何更好地发挥PBL教学法在高中思想政治课教学中的作用,进一步增强课堂教学的吸引力和有效性,是一个值得研究的课题。为此,本文围绕PBL教学法在高中《政治生活》课的运用展开研究,以期对整个高中思想政治课教育教学改革有所启迪与帮助。本文由绪论、正文和结语构成。第一章是绪论。主要对本文的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路及创新之处等方面进行探讨,为全文研究做准备。第二章是PBL教学法在高中《政治生活》课中运用的学理概述。阐述了PBL教学法的概念、基本步骤、基本特点以及PBL教学法在高中《政治生活》课运用的价值。第三章是PBL教学法在高中《政治生活》课中运用的现状分析。通过专题调查,比较深入地了解了PBL教学法在高中《政治生活》课运用的总体情况,深入剖析了现存问题及原因。第四章是PBL教学法在高中《政治生活》课中运用的完善策略。这是全文的重点和难点。主要从问题情景创设、教师能力提升、学生自主学习和反馈评价完善等方面,探究了PBL教学法在高中《政治生活》课中运用的优化策略。第五章是PBL教学法在高中《政治生活》课中的典型教案设计。通过具体的教学案例对PBL教学法在高中《政治生活》课中运用优化进行了阐释。结语部分对全文进行了总结,并指出了本选题今后的研究方向。总之,本文旨在通过深化对PBL教学法的理解,强化其在高中思想政治课堂教学的运用,并以高中《政治生活》课作为具体案例,切实深入中学课堂进行相关探究,为高中思想政治课教师提供更为直接有效的教学方法,也为目前的高中思想政治课教学起到更多的帮助,使得PBL教学法的优势被更多人所看到。