勿庸置疑,母语在很大程度上影响着二语习得和语言教学过程,这种现象称为语言迁移。美国应用语言学家Odlin(1989)提出：迁移是先前所习得(或者没有完全习得的)由目标语和其他第二语言之间的相似及差异产生的影响。之中负迁移则更是一个非常重要的因素,特别体现在高中语法教学和学习过程中。众所周知,随着交际法的兴起,语法教学地位一度被淡化。其结果是学生对英汉两种语言之间的基本结构的关系甚为茫然,无法更好地建立起英语思维。而耶尔登(Yalden,1983)认为：语言能力指语法结构和运用语法结构的能力,没有语言能力也就不可能有交际。因此探讨负迁移对语法教学和学习的影响有着重要的意义。本论文将着重研究在语法教学和学习中遇到负迁移的一些情况。语法教学和学习主要是针对学生对句子、作文的翻译；概括中学里要求掌握的语法现象受到的汉语的影响。对象是鄂尔多斯市第三中高一100名学生。采用定量研究和定性研究相结合的方法以及归纳法。对学生翻译中的错误的数量进行分析和描述,归纳其存在的负迁移现象。本文共五部分：第一章：引言。主要分析语言负迁移对高中生语法学习的影响的现状,提出了选题的原因。第二章：文献综述。逐一介绍相关理论。其定义,之间的联系,相互因素。第三章：研究设计。介绍实验对象,方法,过程。第四章：结果与分析。对其进行整体分析和诠释。第五章：结论。讨论并提出负迁移对语法学习的影响,以及本研究的局限。