随着全球化的发展，英语在日益发展的跨文化交际中起到了举足轻重的作用。在学习过程中，英语学习者不断接触到西方文化，逐渐减弱自身的中国文化认同。在如今的外语教学中，教学者更是把注意力集中在对学习者外语能力的培养，以及对西方文化知识的传播，从而忽视了学习者自身的母语文化教学。当代英语专业大学生更是具备着目的语文化接收者和母语文化传播者的双重身份。然而由于中国外语教育模式的引导，为了顺利地进行跨文化交流，当代英语专业大学生单纯的重视目的语文化的导入以及目的语的习得，对于本民族文化的继承没有给予足够的重视，这就导致了英语学习者传统文化水平下降，在跨文化交际中出现“文化失语”现象。本文结合跨文化交际相关理论，采用调查研究的方法，选取辽宁师范大学英语专业大三学生为调查对象，通过问卷和访谈的方式，调查当代中国英语专业大学生传统文化知识的掌握，用英语表达传统文化的能力以及英语专业大学生母语文化认同现状，从跨文化交际角度分析导致当代英语专业大学生出现“文化失语”现象的原因。本通过对“文化失语”现象形成原因的分析，本文作者提出了在外语教学中渗透文化教学的策略，并针对教学大纲，课程设置，考试模式等方面提出了具体的措施以改进我国目前的外语教学现状。文提到了一种英语的变体，中国英语。作者根据跨文化交际能力的语言技能，将中国英语这一语言概念应用到文化领域。作者指出英语专业学生对于中国英语的掌握有利于他们克服文化失语现象，解决文化认同危机。探讨了英语专业学生习得中国英语的必要性和可能性，为培养具有双向文化意识的英语人才提供了新思路。