本文试图通过理论研究、案例分析和历史比较相结合的方法，论证立人目标的正确性和文学教育的重要性、实现途径以及历史教训，并尝试分析具有变革代表性的2000年《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)和2002年人民教育出版社版高中语文教科书，为我们的语文教改提供一定的参考。本文在第一部分中进行了理论论述，阐述了语文教育应当以立人为目标的理论基础，论述了立人的概念，认为实现立人目标的重要途径之一就是文学教育。文学教育是语文教育的灵魂，它的内容应该是文化精神和人文关怀。在此基础上，本文所关注的语文教材就应当做到文质兼美。本文在第一部分还回顾了新中国大陆文学教育发展的轨迹和历史教训，主要综述了一部分研究文献，整理了文学教育领域的一些研究成果，为第二部分分析2000年《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)和2002年人民教育出版社版高中语文教科书提供了历史借鉴和参考。本文在第二部分中运用第一部分的理论观点，通过意识形态在教材中的变化、选文的纵向比较以及特别关注了外国文学选文在教材中的变化三个方面论述了新大纲和新教材的改进和不足。