“双减”背景下小学高年级语文作业设计调查研究

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2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求要更加关注中小学生的校内外负担。科学的作业设计是学生减负提质的首要步骤和关键,是落实国家政策的现实路径,对作业进行优化设计也关乎着作业价值的实现,有利于减轻学生作业负担和培育学生的核心素养。在多元智能理论、最近发展区理论和教育目标分类理论的基础上,选取了开封市A小学、驻马店市B小学、安阳市C小学三种不同类型学校的师生为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法对作业设计进行了调查研究。通过研究发现,小学高年级语文作业设计取得了一定的成效:小学高年级语文作业量和作业时间减少,学生的作业负担大大减轻;教师比较认同作业的功能价值;学校重视作业设计,积极开展培训学习活动。但是也存在一些问题:作业来源和目的重知识导向;作业类型单一固定;作业分层少,教师作业分层认识不到位;教师作业设计吸引力不足;教师作业设计学习主动性较低。这些问题出现的主要原因是:学校过于强调学生成绩;教师作业设计学习少,能力不足;教师工作繁忙,压力大;学校缺乏有效监督管理;教研活动交流讨论较少。因此,根据小学高年级语文作业设计出现的问题,提出了以下作业设计优化策略:教师更新作业目标理念,提升作业设计能力;教师科学设计语文作业;学校完善管理,科学育人。
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