随着近年来劳务经济的兴起,城乡务工人员流动频繁,尤其是延边州属朝鲜族聚居地,“出国潮”虽然带动了当地经济发展,但另一方面却给许多家庭带来负面影响,出现数量庞大的“留守儿童”。2011年8月中央电视台播出一期名为《吉林延边留守儿童面临教育和监护问题》的专题报道,可见留守儿童的成长与教育问题引起广泛关注。孩子是未来、是希望,做好留守儿童教育工作关乎整个教育和社会进步。通过查阅大量文献,初步了解国内广大学者关于留守儿童问题研究成果。目前,许多学者对农村留守儿童存在的问题进行研究较多。单延边州来看,问题不只是农村,城镇朝鲜族学校留守儿童所占比例颇高,远离双亲、缺乏来自父母和完整亲情呵护,在一定程度上造成了这些孩子在思想道德、心理健康、尤其是家庭教育等方面出现缺位现象,而且留守儿童数也呈逐年上升趋势,关注留守儿童成长及教育问题已成为社会性问题,尤其是放学后的生存与教育问题,由此确定了本人研究方向。对县域内的1所城区学校和2所农村学校的200名朝鲜族留守儿童进行问卷调查,并对典型儿童、部分教师、社区工作人员进行了访谈,了解朝鲜族留守儿童放学后生存和教育现状。通过对比发现留守儿童放学后的生存、教育状况与留守儿童之间存在较为明显的差异,并发现目前多数朝鲜族留守儿童存在着亲情缺失,部分孩子有一定的心理问题,身体发育不良,行为习惯较差,学习动力不足,成绩普遍出现两极分化等一系列问题。深究其原因,主要是因为监护人未能有效尽到监护职责,造成留守儿童缺少关心关爱,留守家庭缺乏必要的教育和管理能力,缺乏政府各相关部门有效监督能力,从而使留守儿童放学后的生存与教育问题突显。从县域经济发展水平及相关管理制度和政策入手,认为应充分发挥政府在留守儿童管理服务工作中的作用,大力培育和提高社区综合教育能力,积极调动社会群团组织力量,学校和教师也应发挥在教育中的主导作用,家长及监护人更要积极行使监护权,进一步加强与各方面的沟通协调作用,以使朝鲜族留守儿童的教育和成长更为稳定和健康。