我国涉农信贷主体的信用行为及涉农信贷风险评价方法研究

来源 :电子科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangfalun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国拥有广阔的农耕面积和巨大的农产品市场,“三农”问题一直以来都受到社会各界的广泛关注。解决“三农”问题的关键在于进一步解放农业生产力,促使农村经济又快又好的发展。长期以来,由于涉农经济组织内部结构松散、农户信用状况具有较大的不稳定性和易突变的特征,农村融资难问题成为困扰我国农业经济发展的重大瓶颈问题。本文通过厘清以农户为基础的涉农经济组织的内在信用行为动因,进而构建针对涉农信贷主体的信用风险评估方法,最终达到缓解我国农村“融资难”的目的。本文的研究不但有助于金融机构提高涉农信贷的质量和管理水平,也能在一定的程度上优化我国农业经济的产业结构,对解决“三农”问题起到积极的推动作用。  本文首先以涉农经济组织和农户作为典型的涉农信贷主体,从政治经济学的视角,统计性地探讨了“涉农信贷主体”和“涉农金融机构”之间的历史演变过程和相互关系的发展现状。通过实地调研,在农户层面分析了目前我国涉农贷款的主要用途和来源途径。在厘清我国农村“融资难”问题的历史成因和现实状况以后,本文分别从“涉农信贷主体”和“涉农金融机构”两个层面探讨了我国“涉农信贷主体”的信用行为以及涉农信贷风险的评估问题。  在涉农金融机构层面,本文着重分析了涉农金融机构在涉农信贷时所面临的市场状况,在信贷配给的外生条件下分析了涉农信贷的市场特征,并寻找到基于信用风险突变的涉农信贷市场特征因素。  在“涉农信贷主体”层面,本文以涉农经济组织和农户为主要研究对象。根据涉农经济组织的组织特征,本文将涉农经济组织划分为“协作型涉农经济组织”和“企业型涉农经济组织”。由于“协作型涉农经济组织”主要由农户自发组成,结构较为松散,该类涉农经济组织的信用风险根源直接依赖于组织内部农户之间的松散结构和相互行为。因此,本文利用博弈论的相关理论刻画了该类涉农经济组织内部农户之间的信用行为,并在一类典型的结构“联保机制”下,探讨了该类涉农经济组织的信用风险如何依赖于组织内部农户之间信用行为的相互作用。进一步,对该类涉农经济组织内部农户的信用行为对组织规模的影响进行了系统仿真。对“企业类涉农经济组织”而言,无论该类涉农经济组织内部结构和行为如何,该类涉农经济组织总会通过某一系列指标反映其信用风险,在这种意义上,这类涉农经济组织的信用风险评估方法与一般企业的信用风险评估方法有相似之处。本文结合该类涉农经济组织的特征,创新性地引入集对理论对传统的信用风险评估方法进行有机整合和“取长补短”,使之在评价该类涉农经济组织信用风险时更具适应性,并由此构建了一类涉农经济组织的信用风险评估方法。进一步,为了刻画作为涉农经济组织基本单元的个体农户的信用风险变化特征,本文采用突变评价法对个体农户的信用风险进行了实证评估。  最后,基于上述分析结果,本文从涉农信贷市场建设、农村信用体系建设、政策支持等三个方面,就农户需求和市场实现提出了相关建议,相信这些建议不但能对破解我国农村“融资难”问题起到积极的作用,而且有助于促进我国农村经济的健康、快速发展。
其他文献
语文教学的生活化就是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活
信息技术是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,所以我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容
日前,江苏省海门市悦来镇松林村的200户农民无不喜笑颜开,他们种植的350多亩原本没有销路的优质花菜,在村干部及镇农技站的牵头下全部销往了上海、苏州等地的集团消费单位,
2007年,对媒体而言,是思想进一步解放、生产力进一步发展的节点。传媒上市终于有所突破,传统媒体在资本市场看到新的希望,其他方面也有许多意义重大的新探索。 In 2007, to
发源地,对于品牌而言一般意义非凡。这里不仅孕育了品牌成功的运作模式,更是积淀了浓厚的企业文化。对有着73年历史的宜家来说,位于瑞典南部的小镇阿姆霍特就是这样一个特别
在制造业竞争日益白热化的今天,如何控制生产成本,避免不必要的损失和浪费是制造业需要面对的首要问题。一般对生产过程的研究均假设生产过程为完美过程,即所有产出品均为合
传统的“传授-接受”教学模式使学生的自主学习活动减少,并使学生逐渐产生依赖教师的习惯。当前,在新课程理念的要求下,如何提高学生的自主学习能力已经成为最重要、亟待解决的
所谓“高效课堂”,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。但是,要想高效学习,就需要学生内心产生强烈的学习欲望,这就需要老师指导得法。新课程标准明确提出:“提倡转
期刊
练习教学是小学数学教学的一个重要组成部分,是新授知识的补充与延续。对于学生来说,练习是教学过程中自我学习的主要形式,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段,是提高
期刊
教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境,可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激