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在新一轮的音乐课程改革中,《标准》对中小学音乐课的传统内容进行了新的整合与拓展,其中新拓展的领域就包括“音乐与相关文化”。音乐课的人文学科属性在这一领域中得到了集中的体现,它涉及到音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其它学科等方面,其特点是涉及的领域比较广,信息量比较大、而且紧贴学生的实际生活。文化内涵的拓展对于学生从多角度认识音乐的价值、音乐的社会功能、音乐与人类生活的密切关系具有重要意义,于是它一经提出,就引起了音乐教师的极大关注,随之在音乐课堂教学中,进行文化拓展尝试的课例也层出不穷,音乐课堂呈现出了丰富多彩,欣欣向荣的景象,但是在这种看似“繁荣”的外表下,也暴露出了不少的问题,这些问题需要我们对文化拓展本身有一个理性、冷静、客观的思考。 本文采用理论与实践相结合的方法,从音乐课堂教学文化拓展的理论研究入手,立足于教学实践,对当前音乐课堂教学中的文化拓展现状进行了客观地分析,指出:文化拓展的实施使音乐课堂发生了变化,但同时也暴露出一些值得我们关注的问题。这些问题在不同程度上反映出,当前我们对于文化拓展问题的认识还存在着一些误区。为了使我们更加全面、深入地认识文化拓展问题,使其真正发挥出它应有的作用与价值,按照《课标》中对这一领域内容的划分,本文分别从音乐与姊妹艺术、音乐与社会生活、音乐与相关文化三个不同角度出发,结合教学案例进行分析与论述。试图从不同的案例中,总结其成功的经验,分析其存在的问题,从而使我们能在教学实践层面对音乐课堂教学中的文化拓展问题,有进一步的认识与把握。 在理论与实践研究基础上,针对教学实践操作中存在的问题,本文就文化拓展实施中应把握的原则与应注意的事项,提出了一些实施建议,旨在与大家的共同探讨中,抓住问题的核心,使文化拓展更加科学、合理、有效。 当前,我国的音乐课程改革正处在一个由点试验到面上推广的关键时期,要想真正实现音乐教育在提升学生文化素养方面的价值,就一定离不开对音乐课堂教学文化拓展问题的研究,同时,对此问题的探讨,也将有助于当前音乐课程改革的顺利进行。