在新一轮的音乐课程改革中，《标准》对中小学音乐课的传统内容进行了新的整合与拓展，其中新拓展的领域就包括“音乐与相关文化”。音乐课的人文学科属性在这一领域中得到了集中的体现，它涉及到音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其它学科等方面，其特点是涉及的领域比较广，信息量比较大、而且紧贴学生的实际生活。文化内涵的拓展对于学生从多角度认识音乐的价值、音乐的社会功能、音乐与人类生活的密切关系具有重要意义，于是它一经提出，就引起了音乐教师的极大关注，随之在音乐课堂教学中，进行文化拓展尝试的课例也层出不穷，音乐课堂呈现出了丰富多彩，欣欣向荣的景象，但是在这种看似“繁荣”的外表下，也暴露出了不少的问题，这些问题需要我们对文化拓展本身有一个理性、冷静、客观的思考。 本文采用理论与实践相结合的方法，从音乐课堂教学文化拓展的理论研究入手，立足于教学实践，对当前音乐课堂教学中的文化拓展现状进行了客观地分析，指出：文化拓展的实施使音乐课堂发生了变化，但同时也暴露出一些值得我们关注的问题。这些问题在不同程度上反映出，当前我们对于文化拓展问题的认识还存在着一些误区。为了使我们更加全面、深入地认识文化拓展问题，使其真正发挥出它应有的作用与价值，按照《课标》中对这一领域内容的划分，本文分别从音乐与姊妹艺术、音乐与社会生活、音乐与相关文化三个不同角度出发，结合教学案例进行分析与论述。试图从不同的案例中，总结其成功的经验，分析其存在的问题，从而使我们能在教学实践层面对音乐课堂教学中的文化拓展问题，有进一步的认识与把握。 在理论与实践研究基础上，针对教学实践操作中存在的问题，本文就文化拓展实施中应把握的原则与应注意的事项，提出了一些实施建议，旨在与大家的共同探讨中，抓住问题的核心，使文化拓展更加科学、合理、有效。 当前，我国的音乐课程改革正处在一个由点试验到面上推广的关键时期，要想真正实现音乐教育在提升学生文化素养方面的价值，就一定离不开对音乐课堂教学文化拓展问题的研究，同时，对此问题的探讨，也将有助于当前音乐课程改革的顺利进行。