修辞阅读策略是由HAAS和FLOWER在1988年提出的,它主要研究文章的修辞环境,包括作者的动机、读者的反映以及文章的社会/历史文化背景.该文试验是一项应用性研究.作者采用本科生和硕士生两组人作为被试对象来比较他们的阅读行为.实验主要由问卷和有声思维两部分组成.问卷部分旨在为有声思维实验挑选合适的对象(要求本科生对话题的熟悉程度高于研究生).而有声思维实验是要观察被试的实际阅读行为.实验者向被试提供两篇英语文章.这两篇文章都根据内容被分为九个语言段,要求被试在阅读完每个语言段后将其心中所想表达出来.实验者凭借语言记录分析修辞策略出现的频率和位置.为使实验结果科学、可信,在整个数据处理过程中都使用了T检验.结果发现,无论是阅读何种熟悉程度的文章,研究生都更有意识的去使用修辞阅读策略.而本科生在阅读话题较为熟悉的文章时会提高使用修辞策略的频度,但这种提高还是无法与研究生等同.此外,女生比男生更愿意使用修辞策略;硕士生中,文科生比理科生更多的使用了修辞策略,而这种差异在本科生中表现并不明显.最后,文章也发现:使用修辞策略较多的读者会更早的发现文章的内容和主旨.