在语文教科书中,插图是构成教学内容的有机体之一,同时也是不可取代的语文教学资源之一。单从插图本身的角度来看,插图具有直观性、多样性等特性,这就使得插图能够发挥出文字所无法替代的作用。有了插图的教科书显得更加灵活机动,可以不拘泥于文字的框架,一方面丰富了教师的教学资源,教师在备课和授课中可以增添色彩和活力,另一方面在学生的学习过程中,这些图片材料也是辅助学生理解文本的重要参考系之一。插图的价值随之显现出来,随着近些年这些价值逐步受到了人们的普遍关注,关于教科书插图的研究也逐渐深入。绪论部分首先明确介绍了本论文的研究对象;其次是整理了国内外关于教科书插图的相关研究文献及资料,并进行了分类研究,特别是国内关于高中语文教科书插图的研究文献,通过文献研究发现语文教材插图研究的空白点,为本文的研究寻找突破口。第二部分以人教版高中语文必修教材为例,首先从教材文本插图的基本概况着手,将其中的课文插图进行有序分类,并总结其特性。其次,结合教材实例阐述了语文教科书中课文插图的价值,即激发学习兴趣;深入理解课文;培养想象能力;拓展知识视野;培养审美情趣和丰富教学资源。第三部分首先阐明调查的缘起:结合理论和教材提出了一些插图本身存在的问题,解释说明了调查问卷编绘的方向来源。其次进行了相关问卷调查,通过调查分析总结出关于教材插图使用中出现的问题,并进行总结。第四部分,本文结合教材课文案例提出关于插图教学的一些意见和建议,目的是希望能够给一线的教师教学提供有参考价值的方案,其中主要包括三方面:教材编排建议、现有资源利用与使用和资源及课堂活动二次开发。笔者通过对语文教材插图的研究发现,在多数的学校课堂教学中,教师往往是忽视文本插图的存在和学习的,师生几乎仅仅将教材插图看成是教材的“装饰品”,其价值并没有得到充分的挖掘,同时文本插图本身的不足也成为了教学使用的阻碍。对于课标要求要的语文教学不能单单只重视文本内容的解读,更重要的是教会学生能够合理化用运用一切辅助资源,通过多种途径感知作者的情感体验,在学习理解课文深意的同时上,发掘文学世界的魅力。