多样化是维系高等教育良性生态秩序、促进系统结构优化调整的源泉。进入普及化阶段,我国高校的教育发展理念和人才培养模式在一定程度上仍受传统“精英教育”影响,致使高校同质化问题日益突出,这严重影响高等教育系统的健康发展。如何实施分类管理,引导高校合理定位,在各个层次和类型上追求卓越、特色发展,是我国高等教育改革需要解决的一项重大课题。基于此,本研究以多样化理论为视角,运用案例研究法和比较研究法,以典型系统的实践为对象,分析不同模式下高校分类管理的特点,提出我国高校分类管理政策的优化建议。多样化理论在诸多领域得到广泛运用,高等教育的多样化研究主要集中于外部层面,具体反映在高校层次和类型的多样化,根据政府和市场手段在促成高校多样化的侧重差异,高校分类管理可分为政府主导型（如美国加州、加拿大安大略省和上海）与市场主导型（如英国和澳大利亚）两种模式。这两种高校分类管理模式各有特定的产生背景、分类框架和政策工具,总体上看,尽管两种高校分类管理模式的主体、效果、机制和政策存在明显的差异,但其产生背景、分类管理的目的、主要手法和措施上比较相似。具体来看,高校分类管理的政府主导模式的优势主要体现在政府主导能集中力量做去大事,高校分化效率高;但高校分化机制僵化,容易产生高校趋同化;高校分类管理市场主导模式则有助于激发高校分化活力,有助于促进高校差异化特色发展;但也驱动高校功利化分化行为,产生市场调节“失灵”,使得高校与政府部门协调不便,增加高校分化的成本。当前,我国正积极推进高校分类管理,但整体上看,我国实施高校分类管理仍面临许多问题,如高校分类组织不完善,高等教育法律法规政策还存在很大的不足,缺乏科学合理的高校规划,高等教育拨款和评估机制不健全等。借鉴国内外的经验,我国高校分类管理政策的有效实行需要从科学合理的高校分类体系构建着手,通过进一步优化高校分类管理组织框架,理顺政府与高校的关系;加强高校分化政策和法规建设,强化高校分化监管;科学实施高等教育规划,优化高校分工;健全高等教育拨款和评估机制,激发高校办学自主性。