持续性时间副词在交际中具有实用性和普遍性的特点,是对外汉语教学的重要内容,因为语法上的复杂性和相似性,对汉语学习者来说很有难度,留学生在使用时容易产生偏误。本文选取了“不时”、“时时”、“时常”、“常常”、“经常”这五个偏误率较高的持续性时间副词作为研究对象,全面、系统地探究这组持续性时间副词。本体研究方面。首先,界定持续性时间副词这类词的范围,并借助前人的成果,进行总结和划分。然后,阐明本文研究的五个持续性时间副词的语义特征:表示动作行为、状态或情况随着时间的延续而稳定不变,具有持续性;但是这种持续维持的时间是有条件的,需要在一定时间范围内,具有时段性;同时又可以在这个时间段内有短暂的间断,具有间断性。最后,对本文研究的五个持续性时间副词的句法功能进行说明:能与动词搭配,包括动词和动词重叠式;能接受“不”的否定;在句子中,这组持续性时间副词可以位于主语之前,也可以位于主谓之间。偏误研究方面。以HSK动态作文语料库中的语料为依据,调查留学生的偏误情况,统计偏误数据,总结概括出现的偏误类别,认为这组词语产生遗漏、误加和误代三种偏误。关于偏误原因,本文从学习者自身角度和教学环节两方面进行了探究,学习者自身角度从学习者的语言迁移和使用策略两方面着手;教学环节则是从教师和教材或工具书两方面着手,教师方面主要指知识水平和教学方法,教材或工具书方面主要指编写的不科学,这些都会对这组词语的习得产生影响。教学策略方面。从教师教学和教材编写两方面为教学提出建议。包括:教学过程中,适当使用情景教学法、形象感知法等来提升教学效果,依照学生具体情况因材施教,提升学生的语感能力,为他们创造良好的语言环境;教材的编纂,恪守由浅入深,由易入难的原则,使得教学内容逐步深入,慎重使用英汉互译的释义方式,加强对词语的意义描写,同时也要加强练习的设计,练习具有复习和巩固知识的重要性,所以内容要科学合理,形式要丰富多样。