近年来，高校教学质量以及教师科研等领域存在的诸多问题受到社会的广泛关注，这些问题均与高校教师队伍的整体水平有着直接的关系，很多研究者从不同角度对此进行了讨论，笔者则从高校教师职业准备这一角度进行了探讨。 本研究关注的根本问题是：高校教师应该进行怎样的职业准备?为此，本文主要探讨这几个问题：为什么要进行教师职业准备?教师职业准备现状如何?教师职业准备是什么?怎样进行教师职业准备?本文主要运用文献研究法、文本分析法、调查法、对比法等研究方法，以事实上已经成为我国高校教师主要来源的研究生这一群体以及高校专任教师作为主要研究对象进行了分析和探讨。 本论文包括三个部分：第一部分为绪论部分(第一章)，包括选题背景、文献综述、研究思路、研究方法和研究内容；第二部分为论文的主体部分，涵盖了第二到第四章，主要对高校教师职业准备的现状(第二章)和理论问题(第三章)进行分析与探讨，最后提出了有针对性的改革建议并从文化的角度对高校教师职业准备进行了反思(第四章)；第三部分为论文的第五章，主要对本研究进行了总结性的概述，指出了本研究的价值所在和不足之处，并提出了今后的研究展望。 本文主要以问卷和访谈的方式针对高校教师职业准备的必要性进行了分析。分析表明，无论是从研究生就业理想与现实的角度，还是从新任教师的职业准备状况的角度，或者是从教师提升教学质量和教学水平的角度，都说明：有必要针对那些对教师职业感兴趣的研究生进行有针对性的系统职业准备培训。 针对准备应聘高校教师职位的在读研究生以及已经履职的高校教师的调查发现，当前高校教师的职业准备状况处于无序状态：高校教师很少接受过系统的职前培训；绝大多数对教师职业感兴趣的研究生没有相关的教育教学经历，也未有意识地进行教师职业准备工作；研究生培养单位在为研究生提供教师职业能力培训方面并没有做多少有效的工作，甚至没有形成相应的意识。 为了更深入思考高校教师职业及其职业准备，本文在回顾教师职业演变历史过程的基础上结合现实分析了教师职业准备的实质。分析表明，从中世纪大学开始，人们就开始重视教师职业资格问题，高校教师职业资格实际上体现为以培养学术专业化和教学专业化并重的职前培训。分析也表明，有资格做高校教师的人员，他必须具备以教育教学理论性知识和实践性知识为核心的教师专业知识、专业技能和专业情意等三方面的素质。然而，现实中大部分新任教师以及准备应聘高校教学职位的研究生并不具备高校教师应有的素质，他们实际上并不具备高校教师的资格。因此，高校教师职业准备的实质是通过一定程度的系统职前培训，使教师侯选者具备教师职业必备的素质，从而成为合格教师的准备过程。从长远来看，高校教师职业准备实际上是力图重新建立起针对高校教师职业资格要求的概念及其规范的要求。高校教师职业准备有助于新任教师顺利实现角色转变并有效应对高等教育环境的急剧变化，有助于实现教师专业化和教师教育一体化建设，有助于平衡学术性与师范性。鉴于上述现实，研究生教育有必要对那些准备从事高校教师职业的研究生提供一定程度的系统职业准备培训，为此，本文在现有研究生教育的基础上，提出了一些有针对性的改革建议，并从文化的角度对当前的高校教师职业准备进行了一定程度的反思。