知识经济时代即将来临，学术交流日益受到广泛重视。但时空、成本等因素制约着异地专业人员之间实时学术交流的正常开展。 笔者认为，利用网络和多媒体技术，设计在线学术交流平台，精选研讨主题，组织各地的专家和参与者一起在线交流，可以获得较好的远程即时互动交流效果。本研究旨在创设一个在线学术交流环境，试图解决异地专业人员之间的学术交流问题。 本研究主要采用了调查研究、文献研究、行动研究、案例研究和交互分析等研究方法。 笔者从解决教育技术学专业研究生的学术交流问题入手，研究了相关理论、技术条件和有关案例，创设了「e-Learning大讲堂」在线学术交流环境，在一年半的时间内，成功组织了46期在线学术交流活动，来自全国各地2437个独立IP地址的9114人次参加了交流。本文以此为例，从平台设计、人员组织、主题策划、运作管理四个方面，详细论述了创设在线学术交流环境的过程和方法；并结合调查问卷和系统提供的数据，分析了在线学术交流的广度、频度、效果及「e-Learning大讲堂」成功的原因。 作为本研究的理论成果，笔者总结了创设「e-Learning大讲堂」的实践经验，结合相关理论，提出了在线学术交流环境设计参考模型。该模型包括平台、人员、主题和管理四个子系统，其中平台是基础，人员是主体，主题是核心，管理是动力。舒适的网络平台可为在线交流提供技术支撑；精选的研讨主题是在线交流学术性的体现；高水平专家是学术交流层次的标志；良好的组织管理是在线学术交流成功的保证。该模型可以作为其他在线学术交流环境设计时的参考。 研究结果表明，在线学术交流具有零花费、低门槛、即时互动等优势，可以大大降低交流成本，扩大受众面，获得好的交流效果。「e-Learning大讲堂」的成功创设，为各地教育技术界的朋友提供了实时交流的机会，增进了研究生、专家、一线教师和业界人士之间的相互交流，为解决异地专业人员之间的学术交流问题提供了借鉴，具有较强的现实意义。 在线学术交流环境有着很大的发展空间，本研究还存在交流平台整合度不高、后续交流不够深入等问题，需要进一步完善。