道德判断自身分为不同的类型，其中以意图理解为基础的道德判断是与儿童心理理论能力的发展紧密联系的。本研究通过两个实验考察了自身和他人情绪线索在儿童道德判断发展中的作用。其中实验一以3岁、4岁儿童为被试，通过添加了情绪线索的道德判断任务，考察材料中人物的情绪线索对儿童道德判断的影响。这里的道德判断是基于行为结果理解的，道德判断情境分为善、恶两种。结果发现情绪线索一定程度上有助于儿童的道德判断，且4岁儿童对正性情绪线索存在一种识别优势，有助于对好行为进行有效的道德识别。实验二则以4岁、5岁、6岁儿童为被试，考察被试情绪状态对基于意图理解的道德判断的影响。这里的故事分为好意图坏结果和坏意图好结果两种，另外还加测了意外地点任务作为心理理论能力的指标。结果发现情绪状态对道德判断的作用会受到心理理论能力的影响，只有在心理理论能力发展比较完善的6岁儿童，情绪唤起操作才有助于提升其道德判断的敏感程度。