目前对外汉语学科内部基本达成了一个共识,即对外汉语教学应该以语言教学为主,同时紧密结合文化教学。但是目前对于高级阶段文化教学的研究同初、中级阶段仍有一定差距,故本文根据现有理论,结合前人研究成果,对《现代汉语高级教程》和《体验汉语高级教程》两套高级综合课教材中的文化因素进行了全面的筛选、分类、统计和分析,发现两套教材中的文化因素在选择范围、承载内涵和呈现方式等方面有很多相似之处,但是由于编写理念的不同,二者在选材角度、版式设计和教材编排上又有着各自的优势。通过对数据和教材特点进行综合分析,对高级综合课教材中文化因素的内容选取及文化教学提出了自己的看法。同时根据分析结论并结合自身的实践和观摩经验,尝试对旅游专题式的综合课文化教学进行了教学设计。学生掌握相关单元语言知识后,以专题为主线,将文化知识融合到任务之中,在介绍和讲解文化因素的同时检查复习所学知识,可以较好地解决综合课教学中文化因素“度”的把握的问题。通过本文研究,希望可以对今后高级综合课中的文化教学实践提供参考。