【摘 要】
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连贯是英语写作教学的一个重要方面。但长期以来,我国的语言学家以及大部分英语教师倾向于从衔接手段诸如语法和词汇衔接的角度上去研究连贯,而忽略了主位结构和信息结构。其
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连贯是英语写作教学的一个重要方面。但长期以来,我国的语言学家以及大部分英语教师倾向于从衔接手段诸如语法和词汇衔接的角度上去研究连贯,而忽略了主位结构和信息结构。其实,主位结构,信息结构和衔接系统同属语篇元功能的三个子系统,三者都是促成语篇连贯的重要因素。而且目前从功能角度对语篇连贯进行全面分析的研究还不多。这篇论文基于语篇元功能理论,采用问卷调查和对学生作文进行定性和定量的分析的方法,对大学生英语写作连贯情况进行了一种尝试性研究。希望本文可以对当前的连贯教学有一定的启发作用,并对中国目前的英语写作教学起到一定的指导意义。
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